如何提高中学生的英语口语能力
来源：《新时代教师》2013年第01期
【摘要】英语口语技能是英语能力的重要组成部分，也是中学生英语学习的薄弱环节。但是，我们的英语教学却一直处于传统的框架之中，从课时结构到教材重点到考试内容，都没有透出强烈的实用意识和能力意识。学生们总处于机戒被动地位，在动手与动脑之外没有动口讲，这严重忽视了语言的功能和特点。
【关键词】英语口语，兴趣，技能
英语的应用能力已成为二十一世纪人才的基本素质之一，尤以口语能力为重要人才标志。但是对于许多中学生来说，在学习英语口语的过程中经常会遇到许多不同的困扰，这也使得我们中学生想要拥有一口流利的英语口语成为一个不可企及的梦想。英语口语的学习不是一朝一夕就可成功的，我们需要找到一种科学的英语口语学习方法，而且还需要日积月累的练习。找对并掌握了正确的英语口语学习方法，那么我们拥有一口流利的英语口语就将不会仅仅只是一个梦了。对于中学生而言，如何提高自己的英语口语能力呢？
1.尽可能多地给学生提供口语交流的机会
学好英语口语，语言环境很重要。目前的英语教学活动，学生接触英语口语的机会少，学生在言语交际中普遍存在语音语调不准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往往不注意对方的身份以及说话的场合。开展英语对话课以及英语角可以有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能并获得相关能力的示范性教学。一般来讲，对话课生动活泼、热闹有趣味，而且陌生的词汇很少，是最活跃的课。而且在教学中教师可以采用一些直观的教具，比如用多媒体等技术设备来创造一些真实的交际情景，使学生亲临其境地进行口语交流，把书面上的对话变成学生自己的话表达出来。听说读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最终都是为“说”服务的，是“说”的基础，我们可以将每种形式的课都看成是“说”课，而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能，这种场景教学无疑是事半功倍的。
2.激发学生学习英语口语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际口语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，从而以