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浙江教育简介
浙江自古有耕读传家、重教兴学的传统。改革开放以来，省委、省政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位。1992年浙江确立科教兴省战略，1999年开展创建教育强县活动，2002年省第十一次党代会提出了建设教育强省的战略目标。2006年制定了教育强省建设纲要。2010年制定了《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》。2014年省政府出台了《关于实施省重点高校建设计划的意见》，2015年省政府颁布了《关于加快发展现代职业教育的实施意见》和《关于推动我省高等教育新一轮提升发展的若干意见》。经过多年努力，全省已建立起包括基础教育、职业教育、高等教育和成人教育的完整教育体系。全省基础教育在全国保持领先地位，职业教育取得长足进步并处于先进行列，高等教育快速发展。
基础教育处于全国领先地位。1989年浙江普及初等教育，1997年成为全国第三个通过“两基”总验收的省份，2004年率先基本普及了学前三年到高中段的15年教育。全省进一步明确了基础教育“以县为主”管理的体制，致力于高标准、高质量“普九”，努力实现教育投入“三个增长、两个提高”，在巩固提高九年义务教育的基础上，促进基础教育向学前三年和高中段延伸，目前15年教育普及率达98.47%。2015年，全省在园幼儿190.16万人，学前三年入园率达到97.1%，小学在校生356.99万人，小学入学率99.99%，初中在校生147.94万人，初中入学率99.99%，普通高中在校生77.34万人，初中毕业生升高中段学校比例达98.68%，基础教育各项主要指标保持全国领先水平。
职业教育跨越式发展。通过深化中等职业教育管理体制改革和加快布局结构调整，进一步理顺体制，提高办学效益和办学质量。中等职业教育和普通高中教育协调发展，普职招生比保持大体相当。开展五年制职业教育，加强了中等职业教育与高等职业教育的衔接与沟通。目前，全省有中职学校(含技工学校)357所，在校生64.62万人，高职高专院校50所，高职高专在校生38.28万人。拥有国家级示范性(骨干)高职院校11所。高等职业院校招生占全省普通高等学校招生总数的43.2%。终身教育体系正在逐步建立。
高等教育快速发展。1999年，省委省政府作出大力发展高等教育的重大决策。在杭州下沙、滨江、小和山、浙大紫金港和宁波、温州建成六大高教园区，促进高教园区资源共享。积极深化高校管理体制、办学体制和后勤社会化改革，加快高等教育事业发展。截至2015年底，全省已建有普通高等学校108所(含独立学院及筹建院校)，其中大学15所、学院21所、独立学院22所、高等专科学校2所、高等职业学校48所。全省研究生及普通本专科在校生105.47万人，高等教育毛入学率达56%。目前，全省有博士学位授予高校10所、硕士学位授予高校18所。拥有博士学位授予一级学科点83个、硕士学位授予一级学科点256个，6个国家大学科技园区、。
教育投入持续增加。建立和完善教育经费保障体系，形成政府投入为主，多渠道并存的教育经费保障机制。2015年，浙江省地方教育经费总投入达到1756.82亿元(其中公共财政预算安排教育经费1278.79亿元)。全省各级各类学校校舍建筑面积1.27亿平方米。实行教师资格制度、教师专业发展培训制度，强化在职培训提高，全省教师学历合格率和高层次学历比例有较大提高。全面实行义务教育公办中小学校长教师交流制度。目前，全省幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高校专任教师分别达到11.64万人、19.48万人、12.02万人、6.64万人、3.35万人、5.95万人。截至2015年底，全省高校共有“两院”院士38名，国家“千人计划”入选225人，“长江学者”特聘教授126人、国家“百千万人才工程”国家级人选134人，浙江省特级专家68名，浙江省“钱江学者”特聘教授146名。
教育改革和开放不断深化。在办学体制改革上，出台促进民办教育健康发展的意见，积极鼓励社会力量办学。2015年，全省各级各类民办学校(含幼儿园)7352个，在校生240.86万人。民办教育已成为浙江教育发展的重要力量。在教育教学改革上，把基础教育课程改革作为素质教育的主要载体和抓手，按照“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的要求，深化普通高中课程改革，推进普通高中特色化多样化发展。在中等职业学校探索实施以“基础课程+核心课程+项目教学”为主要特征的专业课程改革的基础上，全面深化职业教育课程改革，深入完善“模块化课程”选择机制、“工学交替”教学机制和“做中学”学习机制，建设形成既能满足学生直接就业需要也能满足学生继续升学需要的课程体系。深化中小学校课程改革，针对不同年龄段学生特点，丰富优化拓展性课程，努力培育和保护学生的学习兴趣，发现和开发学生的学习潜能。在高等学校建立了高校教师教学业绩考核、教学质量巡视、教学巡回诊断检查等制度，还把部分事业经费拨款与高校教学质量和办学水平直接挂钩，引导高校落实教学工作的中心地位。在招生考试和评价制度改革上，推广把示范高中招生名额按一定比例分配到初中的做法，并在中小学全面实施学生综合素质评价和成长记录。从2007年开始在高考志愿填报中全面实行平行志愿填报办法。2009年首次平稳实施了新课改高考，实行分类测试、分批选拔，扩大了考生的自主选择权。2011年首次在浙江工业大学、杭州师范大学顺利进行了“三位一体”综合性评价招生改革试点，2015年试点院校扩大到52所。2014年启动开展高考招生制度改革国家试点。在教育评价机制改革上，创新对地方和学校的评价体系，对市县政府启动教育现代化县(市、区)评估工作，对市县教育行政部门实行教育科学和谐发展业绩考核，在中小学推行学校发展性评价制度。目前，浙江承担了“民办教育综合改革”等14项国家教育改革试点项目，并积极推进“扩大高职自主招生试点”等31项省级教育改革试点项目，各项工作进展顺利。
国际交流合作充满活力。随着经济和社会的不断发展，浙江国际教育交流与合作日益增强，教育国际化水平不断提高。2005年举办了国内第一所中外合作的高校宁波诺丁汉大学，。2009年省政府设立了来华留学生奖学金，2011年正式公布浙江高等教育国际化发展规划(2010—2020年)和海外留学生在浙江行动计划。全省实施中外合作办学的项目和机构164个，招收学生达2.65万人;14所高校在19个国家合作举办了23所孔子学院。截至2015年底，共有来自176个国家和地区的25964名海外留学生在浙江高校就读，中小学外籍学生达7416人。3000多名外国专家和教师在高校和中小学工作。每年有超过1.5万名学生通过学生交流项目赴国外学习。从2011年开始，在全省中小学校范围内实施“千校结好”行动计划，已有1232所中小学校与国外学校结成了姐妹学校。
在“十一五”发展基础上，浙江胜利完成了“十二五”确定的各项主要目标任务。教育公平取得显著成就，全省所有县(市、区)全部向社会宣布公办中小学招生实现“零择校”，“三残”儿童少年义务教育全面普及，符合条件的外省务工人员子女在浙江全面实现流入地升学。教育改革取得突破性进展，高考招生制度改革成为全国试点地区，课程改革在大中小学全面深入推进，教师专业发展培训制度和公办中小学教师交流制度在全省全面实行，国际交流与合作覆盖到各地和各级各类教育。教育质量和水平不断提高，全省各县(市、区)均通过国家义务教育基本均衡县评估，27个县经认定基本达到省教育现代化县标准，高等教育在全国省区率先进入普及化阶段。
未来5年浙江教育事业发展的主要目标是：建立更加完善的教育体系，实现更高水平的普及教育，提供更全面的优质教育，形成更广泛的公平教育，构建更有效的教育技术支撑基础，健全更加多元开放的教育体制和机制，到2020年，全面实现教育现代化，建成教育强省，教育主要发展指标达到发达国家平均水平。