大家是不是想知道2017学前班期末考试试卷哪里有呢?以下是小编为大家整理的2017学前班期末考试试卷【含答案】，希望能够帮助到大家!欢迎大家阅读!
一、单项选择题
1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B )
A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法
2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B )
A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标
3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A )
A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则 D.实践性原则
4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C )
A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C.应根据婴儿年龄特点选择玩具
D.给婴儿选择的玩具越小越好
5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D )
A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A )
A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁
7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用
A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟
8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A )
A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B.提出了"社会本位论"的儿童观
C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C )
A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
10."儿童中心论"的倡导者是( B )
A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳
11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( B )
A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克
12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( A )
A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟
13.关于社区教育的特点，错误的说法是( D )
A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区
C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童
14.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( B )
A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发
15.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。
A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观
16.个体社会化是( C )
A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的
C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的
17.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( B )
A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机
18.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( C )
A.1小时 B.2小时C.3小时 D.3.5小时
2.人的社会化的过程是从( A )
A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的
3.关于我国托儿所的描述，不正确的是( A )
A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是3岁前儿童的保教机构
6.婴儿的认识过程以( A )为主。
A.感知觉 B.记忆 C.想像 D.思维
8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( B )
A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系
10.社区教育起源于( C )
A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚
11.某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( C )
A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标
12.我国幼儿园的年龄对象是( A )
A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁
13.幼儿园教育的基本任务是( A )
A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商
15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( B )
A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法
16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了( A )育儿守则。
A.做好榜样 B.理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确
17.学前教育目标即( C )
A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政策 D.教育目的在学前儿童阶段的具体化
18.维果斯基提出了( D )
A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D."最近发展区"理论
19.不属于草原流动幼儿园特色的是 ( D )
A.流动性 B.集中性 C.开放性 D.封闭性
20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( B )
A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰
21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是( A )
A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则
C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡"自然后果法"
22.关于学前儿童的教育， B )
A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活
24."给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师??或者使他们成为乞丐和盗贼??"这种片面的观点突出强调的是( C )对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素
25.3岁以后，幼儿思维的典型方式是( B )
A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
26.世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教
育过程的教育家是 ( D )
A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C. D.福禄倍尔
27.学前教育目标的核心应是 ( B )
A.社会发展 B.儿童发展 C.学科发展 D.经济发展
28.最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是 ( B )
A.角色扮演法 B.行动操练法 C.发泄法 D.表扬鼓励法
29.由父母和子女构成的家庭结构属于( A )
A.核心家庭 B.联合家庭 C.扩大的家庭 D.不完整的核心家庭
30.3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?( B )
A.独自游戏 B.合作游戏 C.平行游戏 D.动作游戏
31.幼儿园教育的任务是 ( D )
A.为儿童将来的职业做准备 B.培养儿童成为专家 C.培养特长儿童 D.培养完整儿童
32.根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是 ( D )
A.为了孩子的全面发展 B.为了孩子能学到知识
C.为了孩子能更守规矩 D.为了孩子能更好地上一年级
33.与托幼园所相比，家庭教育的特点是 ( C )
A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.计划性
1.学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。
2.学前教育分婴儿和幼儿两个教育阶段。
3 .1816年，欧文在他的模范区新拉纳克建立了性格形成新学员，这是历史上为工人阶级创办的第一所学前教育机构。
4.德国教育家福禄贝尔被世界誉为学前教育之父，1840年，他创立了世界上第一所幼儿园，还设计了恩物。
5.裴斯泰洛奇提倡爱的教育，要素教育理论是他的教学理论的核心。
6 .陈鹤琴于1929年，创办了我国最早的学前教育实验中心------南京鼓楼幼稚园。
7.陶行知在南京郊区创办了中国第一所乡村幼儿园---------南京燕子矶幼稚园，张雪门创办了香山慈幼院，
8.主张儿童公育的是柏拉图，亚里士多德主张教育要遵循自然 ，，洛克写了《教育漫话》，卢梭写了《 爱弥儿》。
三、名词解释
2.结构游戏 结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积 塑、金
属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
3.洛克的“白板说”
4.要素教育理论
5.从做中学
6.行为课程
7.五指活动
8.整个教学法
9.遗传素质
10.幼儿教育
11.儿童观(国家本位儿童观、社会本位儿童观、个人本位儿童观)
12.幼儿保教目标、幼儿保教内容
13.早期定向
14.幼儿智育、幼儿德育
15.幼小衔接
16.结构游戏：儿童利用各种不同的结构材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。
音乐游戏：儿童在音乐和歌曲伴唱下所进行的游戏。是根据音乐教育的任务设计，以音乐活动为基础的游戏。它的主要作用在于引起幼儿对于音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感受力、表达力和创造力。
角色游戏：是指通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。
17. 直观形象法 答：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。
18.最近发展区
教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
19.人的个体社会化
人体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
20.我国的学前教育目标
我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
21.环境决定论
22. 幼儿园环境 答：从广义上讲，幼儿园环境指影响幼儿教育的一切外部条件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。狭义而言，它主要指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素，包括幼儿生活、学习和游戏的全部空间。
23. 完整儿童 答：指儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系、不可分割的，不能片面追求幼儿的特长和技能。
24. 社区教育：、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，以地区为依托，组织和协调各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。是全员教育、全程教育，全方位教育。
25. 学前儿童体育：学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体制、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
四、简答题
1.陶行知主张要解放儿童,其主要内容是什么?
2.试述如何创造良好的育儿环境?
3.作为一名幼儿园教师必须具备的职业素养。
4.简述幼儿教师劳动的特点。
5.简述学前儿童游戏的特点。
6.简述学前教育的基本原则。
答：独立自主性原则;发展适宜性原则;保教结合原则;综合性原则;启蒙性原则;活动性原则。
7.论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
8.联系目前幼儿园实际，谈谈我国现代学前教育观的主要内容。
(1)儿童是学前教育的主体;
(2)因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育;
(3)学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求;
(4)游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式;
(5)家园配合，协同发展;(分析说明略)。
9. 环境在儿童身心发展中具有什么作用?
答：环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。环境对儿童发展起重要作用：
(1)母体环境对胎儿发展的影响;
(2)环境对新生儿发展的影响;
(3)环境对学前儿童智力发展和个性发展的影响。
10. 简述福禄倍尔的学前教育思想的主要观点。
11.论述现代儿童观。
答：(1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格;
(2)儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要;
(3)儿童是自主建构的个体;
(4)儿童是处于发展初期的幼稚的个体;
(5)儿童具有巨大的学习潜能，应最大限度地发展儿童的潜力
(6)儿童以生活和游戏为主要活动。
12.举例说明角色游戏的特点及大班角色游戏的指导。
答：角色游戏的特点
(1)是幼儿可以按自己的意愿进行的活动
(2)是幼儿的一种创造性想象的活动
(3)其内容主要反映社会生活，为社会、家庭和幼儿园周围的环境所制约。
(4)它具有很大的灵活性，无一定的程序和模式，不追求什么固定的结果。
大班角色游戏的特点与指导：
应着重培养幼儿独立进行游戏的能力;应更多地运用语言来指导幼儿的游戏;加强游戏的集体性;组织幼儿自己评价游戏。
13.幼儿园的一日生活包括哪些内容?
答：幼儿在园的一日生活，包括接待、健康检查、晨间活动、作业教学活动、区域和游戏活动、点心和午餐、午睡、离园等八个环节。每一环节都有基本的保育任务和要求。
14. 与托幼机构相比，家庭教育有哪些特点?